Материал консультаций для работников дошкольного образования

Материал консультаций для работников дошкольного образования.


Активные формы методической работы

с педагогическими кадрами


В текущее время, беря во внимание возросшую активную позицию воспитателей, в методической работе с педагогическими кадрами в детских дошкольных учреждениях Материал консультаций для работников дошкольного образования все более обширное применение находят нетрадиционные активные формы. К ним можно отнести встречи "за круглым столом", диспуты, педагогические ринги, деловые игры, "мозговой штурм", КВН, решение ситуационных и педагогических задач, кросс­вордов по теме дошкольной Материал консультаций для работников дошкольного образования педагогики и др.

Внедрение этих форм содействует проявлению самостоятельности, творческому поиску, выработке своей позиции, развитию возможности рассматривать свою работу и работу коллег, принимать решения.

Совместно с тем, наблюдения за работой заведующих Материал консультаций для работников дошкольного образования и методистов в осуществлении методического управления проявили, что некие из их не всегда искусно употребляют активные формы. Нередко за наружной стороной (активностью воспитателей) не выслеживается глубочайшее содержание изучаемого либо обсуждаемого вопроса.

Цель данных методических Материал консультаций для работников дошкольного образования советов - посодействовать практическим работникам разобраться, в каких ситуациях оптимально использовать ту либо иную новейшую форму ра­боты с кадрами, какие задачки дошкольного воспитания при всем этом может быть решить Материал консультаций для работников дошкольного образования более отлично, также пополнять методическую копилку практическим материалом.

Темы и содержание методических мероприятий в каждом дошкольном учреждении определяются диагностированием педагогических кадров. А проводиться они могут в обозначенных ниже формах.

"Круглый стол" - его цель выработать Материал консультаций для работников дошкольного образования рациональные пути решения трудности.

В детских садах много нерешенных животрепещущих заморочек воспитания и обучения деток. У одних это препядствия нравственного и эстетического воспитания, у другие - трудности понижения заболеваемости либо развитие активной инициатив Материал консультаций для работников дошкольного образования­ной речи, у третьих - развитие интеллектуальной активности и по­знавательной деятельности деток и т. д. Одна из животрепещущих заморочек на современном шаге - как сохранить самоценность дошкольного юношества, выполнить гуманизацию педагогического процесса. Эти Материал консультаций для работников дошкольного образования препядствия выявляются заведующей в процессе направленной на определенную тематику либо передней проверки воспитатель­ной работы с детками. Обычно, итоги проверок обсужда­ются на педагогических совещаниях, где заведующая высту­пает с обобщенным Материал консультаций для работников дошкольного образования докладом.

Используя "круглый стол", возможно обойтись без доклада. Заведующая доводит до сведения педагогического коллекти­ва главные недочеты в воспитании либо обучении малышей по изучаемой дилемме, предлагает самим проанализировать свою работу, найти предпосылки недочетов Материал консультаций для работников дошкольного образования, внести предложения в адресок администрации, родителей, публичных организаций по их устранению; у кого есть успехи - поде­литься опытом.

На такие педсоветы, где нужно находить пути решения животрепещущих заморочек воспитания деток, нужно пригласить Материал консультаций для работников дошкольного образования больше родителей воспитанников, представителей ведомства, шефов, узеньких профессионалов различных организаций, дать им возможность высказаться по обсуждаемому вопросу. Заведующая либо методист в заключение обобщает выражения, делает выводы не только лишь на базе Материал консультаций для работников дошкольного образования выступлений, да и подготовительного наблюдения педпроцесса.

В форме "круглого стола" можно провести итоговый педсовет, также с наибольшим привлечением не только лишь всего педагогического коллектива и мед персонала детского сада, да и общественности (учителей, родителей Материал консультаций для работников дошкольного образования и т. д). Это даст огромную возможность для глубочайшего анализа работы педколлектива в учебном голу, узнать, что мешает более удачной работе, что необходимо сделать, что уже делается. Только подлинный Материал консультаций для работников дошкольного образования демократизм, гласность, открытость в обсуждении состояния работы содействует развитию творчества, инициативы, активности каждого члена педколлектива. Примеры проведения "круглого стола" даны в приложении I.

Более обширное применение в практике дошкольных учреждении отыскал "педагогический ринг" (приложение № 2). Его Материал консультаций для работников дошкольного образования цель - улучшать педагогически мастерство воспитателей, увеличивать их методический уровень, содействовать творческому поиску. Так как это "ринг", тo подразумевается соревновательный нрав работы.

В форме "педагогического ринга" можно проводить семинары - неотъемлемую часть методических Материал консультаций для работников дошкольного образования мероприятий в большинстве дошкольных учреждений. Тема и содержание "педагогического ринга" определяется основными задачками педагогического учреждения в текущем году. К примеру, "улучшать нравственнее и эстетическое воспитание деток в процессе игровой деятельности Материал консультаций для работников дошкольного образования", "сделать лучше физическое воспитание деток, добиваясь развития таких физических свойств как выносливость, сила, упругость, ловкость".

Соответствующей особенностью этой формы будет то, что в ее рамках могут иметь место решение педагогических ситуаций, практические Материал консультаций для работников дошкольного образования и теоретические задания. Задания участники получают заблаговременно и конкретно в процессе работы.

В "педагогическом ринге" участвуют ведущий, минимум две команды воспитателей, жюри. Команды формируются по-разному, по усмотрению организаторов. Они могут обусловиться Материал консультаций для работников дошкольного образования по симпатиям, из параллельных групп, по советы администрации (когда не однородны стаж работы, обpазование воспитателей).

В процессе ринга воспитатели пополняют собственный теоретический багаж, завладевают практическими способностями, проявляют находчивость и творчество. Жюри в Материал консультаций для работников дошкольного образования конце работы оценивает познания, умение воспитателей, поощряет фаворитов.

Цель "деловых игр" (именуемых также имитационными, ролевыми) - упражнять воспитателей в проведении какой-нибудь работы с детками, родителями, увеличивать профессиональ­ные практические способности (приложение № 3).

"Деловые игры", как способ Материал консультаций для работников дошкольного образования обучения взрослых, владеют последующими плюсами: наращивают энтузиазм к роли в процессе, развивают самостоятельность, побуждают к творческому поиску, упражняют в принятии самостоятельных

решений и др.

"Деловая игра" содержит в себе внедрение ролей в Материал консультаций для работников дошкольного образования моделируемой обстановке, проигрывание межличностных отношений.

В форме "деловой игры" лучше проводить практикумы, консультации, планируемые в каждом дошкольном учреждении. Деловая игра может иметь место и на педсовете, осо­бенно когда дискуссируются вопросы методического нрава Материал консультаций для работников дошкольного образования. Практические деяния, проводимые воспитателями в игре, воспринимаются ими еще эффективнее, ежели теорети­ческое сообщение заведующей либо методиста.

Тема деловых игр определяется также годичными задачками работы педколлектива.

"Дискуссия либо диспут" - общественное Материал консультаций для работников дошкольного образования обсуждение какого-нибудь спорного вопроса, трудности ("Русский Энциклопедический словарь" под ред. М. Прохорова, 1982 г.). Цель их внедрения в методической работе - выработка определен­ной позиции коллектива либо его отдельных членов по акту­альной Материал консультаций для работников дошкольного образования дилемме воспитания и обучения малышей, по работе с родителями.

Организуя дискуссию, можно узнать отношение воспитателей к спорному вопросу, сделать коллектив единомыш­ленников. В предстоящем навести работу в определенном плане.

Для обсуждений подходят такие Материал консультаций для работников дошкольного образования темы, как "Гибкий режим в организации учебной деятельности деток", "Нормализация жизни малышей по методике Е. Е. Шулешко", "Современный воспитатель, каковой он?" и др. (приложение № 4).

После споров, рассуждений заведующая либо избранный пресс Материал консультаций для работников дошкольного образования-центр выступают с заключительным словом. Заключительное слово нельзя строить по строго установленному тра­фарету. Но очень лучше, чтоб оно было коротким, броским и убедительным, указывало решение поставленной проб­лемы, опиралось на Материал консультаций для работников дошкольного образования более удачные и достойные внимания выступления участников диспута, ставило новые препядствия, вызывало ин­терес к познаниям, культуре.

Заключительное слово, произнесенное искрение и сердечно, страстно и доказательно, выслушивается с огромным вниманием, запоминается навечно и Материал консультаций для работников дошкольного образования часто считается отправным моментом в работе по самовоспитанию и организации различных и содержательных начинаний, помогающих духовному и нравственному росту коллектива.

"Мозговой штурм" (либо "мозговая атака") может иметь место в тех методических мероприятиях, где Материал консультаций для работников дошкольного образования нужно узнать, как высокопрочны познания у воспитателей по обсуждаемой теме. Обычно, самостоятельным мероприятием он не проводится, а заходит составной частью в "педагогический ринг", "бизнес игру" и т. п. (приложение № 5).

Большой Материал консультаций для работников дошкольного образования энтузиазм у работников детских садов вызывают педагогические кроссворды, чайнворды. Они употребляются, в большинстве случаев, на вечерах отдыха. Имея веселительное нача­ло, кроссворды в то же время принуждают воспитателей ду­мать, вспоминать программку воспитания Материал консультаций для работников дошкольного образования и обучения деток, педагогику, психологию, детскую художественную литерату­ру и т. д., выявлять эрудицию преподавателя, его опыт (приложе­ние № 6).

Эти и другие классические формы работы с педагогичес­кими кадрами, применяемые в процессе увеличения Материал консультаций для работников дошкольного образования квалификации, выступают в качестве промежного звена меж­ду теорией и практикой, содействуют устранению формаль­ной методической опеки.

Количество мероприятий по оказанию помощи воспитателям, их формы определяются необходимостью для каждого определенного дошкольного учреждения Материал консультаций для работников дошкольного образования. Главное в их исполь­зовании - провоцировать творческое начало в деятельности каждого преподавателя. Творческая, благожелательная обстановка облегчит решение сложных задач по воспитанию малышей.


Приложение № 1

"Круглый стол". Тема: "Гуманизация педагогического процесса в дошкольных учреждениях Материал консультаций для работников дошкольного образования на современном шаге".

^ ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Что такое гуманизация, гуманность, человечный?

2. Как следует осознавать слова "гуманизация педагогическо­го процесса в дошкольных учреждениях"?

3. Известны, в главном, два типа (либо модели) общения взрослого и малыша: учебно Материал консультаций для работников дошкольного образования-дисциплинарная и личностно-ориентированная. В чем их различия? Какая, на Ваш взор, более прогрессивная?

4. Вы за которую модель? Почему?

5. Что необходимо для этого поменять внутри себя, в коллективе? Ваши предложения в адресок Материал консультаций для работников дошкольного образования администрации?

6. Кто что непосредственно делает в дошкольном учреждении по гуманизации педагогического процесса? Какие трудности,

успехи?

7. Каковы должны быть формы организации жизни ре­бенка и условия его развития в современной Материал консультаций для работников дошкольного образования трактовке?

8. Личность может воспитать только личность. Попытай­тесь обосновать это.

Тема: Не хлебом единый живой человек (по дилеммам нравственного и эстетического воспитания) на педагогичес­ком совете.

Участники: педагогический коллектив (заведующая, мето­дист, воспитатели Материал консультаций для работников дошкольного образования, музыкальный управляющий, председатель родительского комитета, мед сестра); приглашенные (директор музыкальной школы и педагог, руководите­ли танцевального кружка и изостудии Дома пионеров, заве­дующая городской детской библиотекой, местный поэт Ры­бин, директор и учительница Материал консультаций для работников дошкольного образования примыкающей общеобразовательной школы, председатель профсоюзного бюро базисного предпри­ятия).

Оформление зала: ярко оформленные плакаты с высказываниями видных деятелей, пословицы и поговорки о музыке, литературе, живописи, красе; выставка работ детского творчества (картинки, лепка Материал консультаций для работников дошкольного образования, поделки из природного материала); выставка детских книжек, альбомов по искусству, фото детской художественной самодеятельности; выстав­ка методической литературы по вопросам нравственного и эстетического воспитания.

Расставлены столы раздельно для приглашенных, для педагогического коллектива Материал консультаций для работников дошкольного образования, для пресс-центра (секретариата) в форме "круглого стола".

Открывает педсовет заведующая.

Во вступительном слове она докладывает, что ясли-сад в текущем учебном году работает над неувязкой нравственного и эстетического воспитания Материал консультаций для работников дошкольного образования, дает короткую информацию о том, что уже изготовлено: работают факультативы британского языка и музыки, каждый месяц проводятся для малышей концерты силами учащихся музыкальной школы и вместе с воспитанни­ками детского сада, также силами танцевального Материал консультаций для работников дошкольного образования коллек­тива Дома пионеров. Это дает определенные положительные результаты в воспитании малышей. Не считая того, управляющий танцевального коллектива Дома пионеров провела практи­кум для воспитателей по музыкально-ритмическим движениям.

Углубленная работа Материал консультаций для работников дошкольного образования по обсуждаемой дилемме в детском саду только началась, необходимы усилия многих заинтересован­ных лиц в улучшении этой работы.

Приглашает всех принять роль в дискуссии. Музыкальный управляющий детского сада подчеркивает, что у их воспитанников уже Материал консультаций для работников дошкольного образования существенно расширились познания и представления о музыке, что видно по их самостоятельной музыкальной деятельности, по полученному энтузиазму слушать доступные музыкальные произведения из традиционного и российского народного репертуара. Поменялось содержание детских Материал консультаций для работников дошкольного образования рисунков, изготовленных после концертов.

Воспитательница старшей группы гласит о собственных наработках по воспитанию у малышей чувства красивого, есть и беды в работе. Выражает желание организовать в детском саду для малышей танцевальный кружок Материал консультаций для работников дошкольного образования.

Управляющий танцевального коллектива Дома пионеров отдала несколько советов воспитателям, ответила на их вопросы.

Заведующая детским садом обратилась за помощью к работникам детской библиотеки для проведения "Праздничка книжки-малышки".

Заведующая детской библиотекой обещала оказать Материал консультаций для работников дошкольного образования помощь в проведении Праздничка и обязалась повсевременно приез­жать в детский сад с передвижной библиотекой. Туг же сде­лала маленькой обзор новинок художественной литературы для малышей, воспитателей и родителей.

Председатель Материал консультаций для работников дошкольного образования родительского комитета ведает об опыте домашнего воспитания по привитию детям чувства красивого: прогуливаются всей семьей в походы на природу, устраивают дискуссии о прочитанной книжке, о музыке, за семейным чаем, о заучивании с Материал консультаций для работников дошкольного образования детками понравившихся стихотворений. Сожа­леет, что не достаточно ярко оформленных детских книжек в продаже.

Поэт Рыбин гласит о собственной любви к природе, о том, как она побуждает его на творчество. Подчеркивает значимость Материал консультаций для работников дошкольного образования эстетического воспитания малышей с ранешнего возраста. Читает нескольку собственных стихов и дарует книжку детскому саду.

Заведующая детским садом благодарит поэта за подарок, приглашает повстречаться с детками.

Воспитательница предварительной к школе группы гласит Материал консультаций для работников дошкольного образования о том, что детки ее группы знакомы с творчеством Рыбина и с наслаждением продолжат работу вкупе с писателем.

Воспитательница первой младшей группы ведает, как она употребляет музыкальные дидактические игры с детками и как через Материал консультаций для работников дошкольного образования музыкальную сказку учит добру и милосердию.

Воспитательница средней группы гласит о том, что детям нравится всеохватывающие занятия по художественному труду в сопровождении музыки, о том, как малыши обожают рассматривать иллюстрации к сказкам и Материал консультаций для работников дошкольного образования делать свои. Высказала просьбу к руководителю кружка по ИЗО оказать им практическую помощь в овладении некими техническими навы­ками в изодеятельности.

Управляющий кружка ИЗО Дома пионеров поделилась с присутствующими своими неуввязками Материал консультаций для работников дошкольного образования, фуррорами по воспитанию у деток художественного вкуса. Отдала критичную оценку программке воспитания в детском саду по изобразительной деятельности. Высказала ряд пожеланий воспитателям, отдала советы по работе с красками. Показала работы собственных Материал консультаций для работников дошкольного образования воспитанников. Согласилась сделать выставку в детском саду.

Директор школы отметил, что малыши из детского сада № 8 приходят в школу с неплохими способностями в изобразительной деятельности. Но в школе они не получают предстоящего Материал консультаций для работников дошкольного образования развития из-за нестыковки программ.

Учительница исходных классов предложила провести несколько уроков в детском саду в предварительной группе, высказала свои воспоминания от посещения детсада.

Методист детского сада (ответственный секретарь пресс-центра "круглого стола") подвела итоги Материал консультаций для работников дошкольного образования обсуждения вопроса и предложила в банк мыслях (в решение) внести последующее: вместе с работниками детской библиотеки провести "Праздничек книжки-малышки", провести встречу деток с по­этом Рыбиным, использовать в Материал консультаций для работников дошкольного образования работе с детками советы ху­дожника по работе с красками, устроить в детском саду вы­ставку творчества изостудии Дома пионеров. Использовать предложенную "Азбуку танца" в практической деятельности, изучить и обобщить опыт воспитателей Материал консультаций для работников дошкольного образования и родителей по эстетическому и нравственному воспитанию деток дошкольного возраста.

Заведующая благодарит собравшихся за роль в обсуждении животрепещущей трудности и приглашает к неизменному сотрудничеству.

Приложение 2.

^ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РИНГИ

Тема: Сюжетно-ролевая игра.

ЦЕЛЬ: Закрепить Материал консультаций для работников дошкольного образования познания воспитателей по управлению и организации сюжетно-ролевой игры.

Ориентировать воспитателей на исследование методической ли­тературы:

1. "Управление играми деток в дошкольных учреждениях". М. А. Васильева.

2. "Игра дошкольников". В. Новоселова, Е. Зворыгина.

3. "Игра и Материал консультаций для работников дошкольного образования ее педагогическое значение". В. И. Жуковская.

4. "Воспитателю о детской игре". Д. В. Менджерицкая.

5. "Творческая игра". В. Я. Воронова.

6. "Воспитание деток в игре". Д. В. Менджерицкая.

7. История российской и русской педагогики. Хрестоматия.

Коллектив воспитателей делится Материал консультаций для работников дошкольного образования на две команды в месяц до проведения педагогического ринга. Команды формируются по разрезанным открыткам (из частей составляется открытка).

ЖЮРИ: заведующая, методист, музыкальный управляющий.

УСЛОВИЯ: выигрывает та команда, которая набирает большее Материал консультаций для работников дошкольного образования количество очков.

Ответы оцениваются по пятибалльной системе.

За полный и четкий ответ - 5 баллов. Если другая коман­да дополняет, исправляет ответ, то ей даются дополнитель­ные очки.

За неверный ответ очки не даются Материал консультаций для работников дошкольного образования.

Вопроси для "ринга" командам (попеременно):

1. В чем заключается значение сюжетно-ролевой игры? Докажите ответ, используя выражения российских и совет­ских преподавателей, психологов.

2. В каком возрасте возникает сюжетно-ролевая игра? Докажите ответ Материал консультаций для работников дошкольного образования.

3. Отчего зависит развитие игры? Растолкуйте.

4. Задание: одна команда читает педагогическую задачку другой, заблаговременно приготовленную конфликтную игровую ситуацию.

Команды совещаются в течение одной минутки, выбирают воспитателя, который гласит решение.

5. Какие методы в большинстве Материал консультаций для работников дошкольного образования случаев используют малыши для разрешения игровых конфликтов?

6. Задание:

Найти возраст играющих малышей. Условия: в игре есть воображаемая ситуация, роли выделены, именуются, в согласовании со взятой на себя ролью определяется пове­дение малыша Материал консультаций для работников дошкольного образования - первой команде.

Условия: имеется сюжет, игровые роли есть, но не всегда именуются, игровые деяния одинаковые, состоят из ря­да циклических - 2-ой команде.

7. Тренинг в придумывании сюжета игры по схеме:

пациент

Доктор медсестра

доктор из другой больницы Материал консультаций для работников дошкольного образования.

8. Какую роль в развитии детских отношений делает общение в игре? (Oбоснуйте на определенных примерах из личного опыта).

9. Любая команда указывает заблаговременно приготовленную педагогическую ситуацию на тему "Предки и детки"» по игровой деятельности.

ЗАДАНИЕ Материал консультаций для работников дошкольного образования: поглядеть педагогическую ситуацию и дать советы родителям по управлению игрой.


Тема: Игра - ведущая деятельность деток дошкольного возраста.

Место проведения:

Ясли-сад № 5 Ванинского района

(заведующая Ильина Г. В., методист Дуракова Материал консультаций для работников дошкольного образования И. Д.).

"Педагогический ринг" начинается с приветствия.

Капитан 1-й команды:

- Что такое предмет-заместитель?

Один из членов команды, а потом все другие по оче­реди отвечают: "Это когда обычная палочка может быть Материал консультаций для работников дошкольного образования в игре градусником, ложкой, ножиком, морковкой...".

Капитан:

- А кто такая воспитательница?

Члены команды: "Это учительница, художница, спортсменка, певица...".

Капитан:

- Воспитатель должен быть универсалом, должен что угодно сотворить: колдуном может быть, волшебником - неда Материал консультаций для работников дошкольного образования­ром всех он должен поменять.

Команда: "Ничего не будет в том подозрительным, ес­ли назовем воспитателя заместителем".

Капитан:

- Команда "Заместитель" приветствует собственных конкурентов. Команда: "Команда конкурентов, примите наши приветы, хотим удачно участвовать Материал консультаций для работников дошкольного образования, но не победы!".

Капитан 2-й команды:

- Посреди огромного количества детских игрушек есть одна особая. Ее отличительная черта - стойкость. Сможете ее именовать?

Члены команды по очереди.

"Куколка, Мишка, Чебурашка..." всех не пересчитать. Называться Материал консультаций для работников дошкольного образования "Неваляшка" - хорошая честь!".

Капитан:

- Команда "Неваляшка" приветствует команду конкурентов.

Вся команда: "Главное - не победа.

Главное - роль!".

Жюри оценивает приветствия команд.

Ведущая:

- На данный момент стали пользующимися популярностью конкурсы красы... А если оценивать Материал консультаций для работников дошкольного образования в даме не только лишь красоту, да и мозг? Предлагаю провести конкурс зрительских симпатий. Той из участниц, которая отличится познаниями, проф мастерством, остроумием и притягательностью, будет присвоено звание "Василиса Премудрая".

Обращается к зрителям Материал консультаций для работников дошкольного образования:

- У каждой из участниц имеются жетоны с номером - вы их видите. На собственных карточках, которые вам розданы, в конце игры напишите номер той участницы, которая, на ваш взор, отвечает этим требованиям.

А Материал консультаций для работников дошкольного образования на данный момент разминка. Я по очереди задаю вопросы коман­дам. Команда должна дать ответ по истечении 10 секунд:

1. Что такое игра?

2. Какие игры мы называем дидактическими?

3. Чем отличаются сюжетно-ролевые творческие игры Материал консультаций для работников дошкольного образования от игр с правилами?

4. Что является основной задачей подвижных игр?

5. В чем значение театрализованных игр?

6. Какие народные игры вы понимаете?

7. Зачем необходимы игры-забавы и утехи?

8. Что общего меж творческими играми и играми с Материал консультаций для работников дошкольного образования правилами?

Разминка окончена. Жюри подводит итоги.

Ведущая:

- В ежедневной речи, чтоб уверить собеседника, мы прибегаем к помощи пословиц и поговорок - народных изречений. Они используются в самых различных прозаических случаях. В коротких и Материал консультаций для работников дошкольного образования очень обычных пословицах и поговорках со­держится глубочайший смысл. Итак, чья команда назовет больше

пословиц и поговорок, связанных с игрой, с весельем? Именовать по одной поговорке либо пословице по очереди Материал консультаций для работников дошкольного образования.

Оценка жюри.

Ведущая:

- Командам было дано задание разыграть по одной иг­ровой ситуации. Команда конкурента должна оценить действие воспитателя в игре.

Воспитательница 1-й команды предлагает "детям старшей группы" отправиться в путешествие на корабле. "Малыши" начинают Материал консультаций для работников дошкольного образования постройку корабля: каждый прогуливается за кирпичиком раздельно и сам устанавливает его на место. Воспитатель "не замечает", что нет рассредотачивания действий меж детками. Хвалит, что выстроили большой пароход, назначает сама Материал консультаций для работников дошкольного образования (без oбоснования) капитана, управляющего, и гласит, что можно отчаливать в путешествие.

Воспитательница 2-й команды разыгрывает такую ситуацию: Оля посиживает в игровом уголке и играет с куколкой. Подходит Таня, пробует отобрать куколку, мотивируя тем, что ей Материал консультаций для работников дошкольного образования нужно пойти погулять. Девченки ссорятся. Подходит воспитатель: "Олечка, пусть Таня поиграет с "дочкой", а ты пока убе­ри в комнате, свари обед - вот для тебя посуда. Они придут с прогулки Материал консультаций для работников дошкольного образования, и ты покормишь их" ("малыши" 1-й младшей группы). Команды оценивают поведение воспитателей. Жюри подводит результат.

Ведущая:

- Часто встречающаяся и самая возлюбленная игрушка - это куколка. В связи с этим командам было такое домашнее за­дание Материал консультаций для работников дошкольного образования: из удобных материалов сделать кукол. Капита­ны представьте жюри ваши работы. Жюри, оцените их.

Последующее задание - ответить на вопрос. Вопросы в конвертах. Капитаны, выбирайте конверт.

(Вопросы: 1. Роль игры в Материал консультаций для работников дошкольного образования жизни малыша?

2. Роль воспитателя в игре?).

А сейчас вопрос к участникам обеих команд: "Какую роль делает игрушка в игре?" (ответы).

ВНИМАНИЕ! Какая игрушка находится в черном ящике? Любая команда может задать по Материал консультаций для работников дошкольного образования очереди по 4 вопроса. От­веты будут только "да" либо "нет".

Оценка жюри после угадывания.

Ведущая:

- Вместе с игрушками мы учим малышей использовать предметы-заместители. Последующий конкурс "Словесная эстафета". Команды демонстрируют конкурентам какой-нибудь Материал консультаций для работников дошкольного образования предмет и предлагают именовать, чем это может быть в игре (к примеру: кубик, кольцо).

Оценка жюри.

Последующее задание командам: поведать и показать, как развить сюжет в различных группах в играх "Магазин" и Материал консультаций для работников дошкольного образования "Поликлиника". Пожалуйста!

Оценка жюри.

И последний конкурс для капитанов - конкурс-пантоми­ма. Найти, какую игрушку изображает капитан.

Жюри подводит общий результат.

Командам вручаются призы. Зрители сдают карточки с написанными номерами участниц Материал консультаций для работников дошкольного образования на звание "Василиса Премудрая". Победительнице надевают на голову кокошник.


Тема: Интеллектуальное воспитание деток дошкольного воз­раста.

Цель: Уточнить познания воспитателей по интеллектуальному воспитанию малышей дошкольного возраста. Ориентировать на исследование методической литературы. Сформировывать Материал консультаций для работников дошкольного образования способности логического рассуждения и аргументации собственной позиции.

Организация игры:

Педагогический коллектив делится на 2 команды в месяц до проведения ринга. Определяется жюри.

Правила игры:

Каждый участник имеет право выступать, задавать вопросы. Отвечать верно, поочередно Материал консультаций для работников дошкольного образования, непосредственно. Улечся во времени. Чем активнее работа снутри группы, тем выше оценка (по 5-балльной системе). За дополнения даются дополнительные очки. -

ВОПРОСЫ КАПИТАНАМ (попеременно):

1. В чем разница понятий «умственное воспитание» и «ум­ственное развитие»?

Докажите Материал консультаций для работников дошкольного образования ответ.

2. В чем значение интеллектуального воспитания?

Докажите ответ, используя выражения ныда-юшнхея преподавателей, психологов.

3. С какого возраста ребенок начинает развиваться интеллектуально?

Докажите ответ.

4. Что является принципиальным средством интеллектуального воспитания? Какие еще средства Материал консультаций для работников дошкольного образования интеллектуального воспитания вы понимаете?

5. Отчего зависит интеллектуальное развитие малыша?

Обоснуйте.

6. Задание: Любая команда читает одну педагогическую задачку— конфликт, ситуацию, команде.

Команды совещаются в течение 1 минутки, выбирают, кто даст ответ.

7. Какими учебными Материал консультаций для работников дошкольного образования умениями завладевают детки в про­цессе обучения?

Ответ.

8. Задание:

Обусловьте возраст малышей: к концу года ребенок умеет отвечать на вопросы-повторяет за воспитателем рассказ из 3—4 предложений. Находит один, много предметов в окружа­ющей Материал консультаций для работников дошкольного образования обстановке.

9. Какую роль играет семья в интеллектуальном развитии ребёнка?

Докажите ответ (па примерах из личного опыт).

10. Какую роль играет интеллектуальное воспитание в развитии личности малыша?

11. Любая команда указывает педагогическую ситуацию на тему Материал консультаций для работников дошкольного образования: «Родители и дети».

Задание: Поглядеть педагогическую ситуацию и дать ре­комендации родителям на тему «Как заниматься с ребенком дома».

Обдумывание 2 мин. Ответ — 2 мин.

Самооценка роли в ринге.

Подведение итога ринга Материал консультаций для работников дошкольного образования: как хорошо отвечали воспитатели на животрепещущие вопросы. Объявляются фавориты.

Тема: Математическая подготовка деток к школе.

ЦЕЛЬ: Закрепить познания воспитателей по методике развития у деток простых математических представлений, развивать творчество воспитателей, улучшать Материал консультаций для работников дошкольного образования способности проф общения.

Участники: 2 команды воспитателей, жюри (методист, заведующая, воспитатель-методист).

Ход:

Разминка для капитанов:

— Обоснуйте, что математика есть «царица» всех наук.

Как вы осознаете слова М. Ломоносова, что «мате­матика мозг в порядок приводит Материал консультаций для работников дошкольного образования»?

— Какие методы счетной деятельности вы понимаете?

—Назовите научных корифеев в области арифметики для малышей дошкольного возраста.

Решение педагогических задач (попеременно 1-й и 2-й командам)

а) 3 варианта начала занятия по Материал консультаций для работников дошкольного образования арифметике в младшей

группе: 1.2-ух разных по величине кукол воспитатель сажа­ет перед детками на стульчики разной высоты. Куколки «хотят» глядеть, как детки будут заниматься.

2. После того, как малыши сели, преподаватель гласит, что на Материал консультаций для работников дошкольного образования данный момент будет занятие арифметике, детки должны быть вниматель­ными и делать все, что произнесет она.

3. Раздается стук в дверь, воспитатель привозит машинку с большенными малеханькими кубиками, раздает детям.

Вопросы:

1. Как вы оцениваете Материал консультаций для работников дошкольного образования начало каждого занятия?

2. Какой на ваш взор, прием был более удачным? И почему?

б) Воспитатель приносит на подносе много новых прекрасных машинок спрашивая малышей: «Сколько у меня машин?». Детки отвечают каждому «Сколько у Материал консультаций для работников дошкольного образования меня машин?». Малыши отвечают: «Много».Воспитатель подходит к детям и даёт в руки одну машину, потом спрашивает Сашу: «Сколько у меня машин?». Малыши отвечают: «Много». Воспитатель подходит к детям и дает Материал консультаций для работников дошкольного образования каждому в руки одну ма­шину, потом спрашивает Сашу: «Сколько я для тебя отдала ма­шин?». Мальчишка пристально рассматривает машину, прово­дит пальцем по колесам, кабине, катает ее, на вопрос не от Материал консультаций для работников дошкольного образования­вечает. Другие малыши также не ответили на вопрос воспитате­ля, их внимание было сосредоточено на действиях с маши­нами.

Вопросы:

Почему детки не отвечали на вопросы воспитателя?

Какие ошибки были допущены воспитателем Материал консультаций для работников дошкольного образования?

Как необходимо верно организовать это занятие?

III. Дать характеристику приятного материала по арифметике в согласовании с педагогическими требованиями. Найти цели его предназначения и возрастную группу (материал в конвертах) для 2-ух Материал консультаций для работников дошкольного образования команд различные.

IV. Составить метод разъяснения нового материала по темам:

1-й команде: «Методика обучения малышей работе с услов­ной меркой».

2-й команде: «Знакомство деток с величиной. Учить раскладывать предметы но ширине в вырастающем порядке Материал консультаций для работников дошкольного образования в границах 5».

V. Разминка капитанов. Загадка:

Kапитану 1-ой команды:

— Шёл человек в город, навстречу повстречались 3. Сколь­ко человек шли в город?

— -1 ноги, 2 разума, нос да брюхо... Что это? Капитану 2-й команды:

— Горшочек Материал консультаций для работников дошкольного образования умен, 7 дырочек на нем. Что это?

— Что случится с собакой, когда ей исполнится 8 лет? Ко всем: Кто больше назовет пословиц, загадок с мате­матическим содержанием?

VI. Решение педагогических задач (попеременно 1-й Материал консультаций для работников дошкольного образования и 2-й командам)

I. В конце учебного года воспитатель средней группы поставила перед детками игрушки: елочку, матрешку, гри­бок, кубик.

Вызванный ребенок так считал: «Елочка одна, грибок один и еще кубик один Материал консультаций для работников дошкольного образования».

На вопрос «сколько всего игрушек», ребенок не сумел от­ветить.

Вопросы:

1. Верно ли считал ребенок? Усвоил ли он счет до 5?

3. Верно ли подобрал воспитатель для закрепления способностей счёта игрушки? В какой Материал консультаций для работников дошкольного образования возрастной группе был бы удачен подбор таких игрушек?

2. Воспитатель повесил на доске таблицу с разным расположением фигур на плоскости. Детки пристально ее

разглядели, поведали, где какая фигура находится. Потом. когда таблицу убрали, они должны были Материал консультаций для работников дошкольного образования выложить фигуры на собственных листках. Все верно выполнили задание. Но вызванный ребенок не сумел поведать, где какая фигура находится. Воспитатель упрямо добивался от него правильного от­вета, другие детки в это Материал консультаций для работников дошкольного образования время начали играть с фигурами, шуметь.

Вопросы:

1. В какой группе проводились занятия?

2. И какая программная задачка решалась?

3. Следовало ли воспитателю добиваться правильного ответа?

4. Как можно было привлечь к проверке других малышей?

VII Материал консультаций для работников дошкольного образования.Отгадывание математического кроссворда (на доске нарисован)

1-я Команда отгадывает слова по горизонтали 2-я команда -отгадывает слова по вертикали.

VIII. Дать короткую аннотацию на методические пособия по арифметике для детского сада:

«Игры и Материал консультаций для работников дошкольного образования упражнения по развитию у деток интеллектуальных способностей» — Л. Л. Венгер. О. М. Дьяченко.

2. «Развивающие игры» — 3.М.Богуславская. Е. О. Смирнова.

3. «Воспитание сенсорной культуры» - Э. Пилюгина.

4. «Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием» — А. А. Смоленцева Материал консультаций для работников дошкольного образования.

Жюри подводит итоги ринга.

Тема: Обучение малышей аппликации.

ЦЕЛЬ: Углубить познания воспитателей по методике обу­чения малышей аппликации, выявить практические умения и творческие возможности воспитателей.

Участники: 2 команды воспитателей, жюри.

Ход:

I. Защита Материал консультаций для работников дошкольного образования домашнего задания (участникам давалось за­дание выполнить работу по аппликации, но только не из бу­маги).

II. Решение педагогических ситуаций — конкурс капита­нов.

1. Во время занятия по аппликации воспитательница Материал консультаций для работников дошкольного образования по­просила Марину посодействовать другу по столу, у которого не выходила работа. Марина посодействовала, а после подошла к воспитательнице

и спросила: «а что вы мне дадите за то, что я по­могла Вове Материал консультаций для работников дошкольного образования? Мне мать всегда даёт чего-нибудть когда я ей помогаю».

Вопрос: «Как бы вы поступили в таковой ситуации?»

2. На занятии по аппликации воспитательница употребляет в конечном итоге самоанализ детских работ. Она предложила Материал консультаций для работников дошкольного образования де­тям на верхнюю полочку доски поставить отличные работы, на нижнюю — наименее удачные. Ребенок, который не справил­ся с заданием, поставил работу вверху.

Вопрос: «Как вы поступите в таком случае?

III. Практическое задание Материал консультаций для работников дошкольного образования (10 минут).

1. Показать приемы расцветки бумаги в критериях детского сада и поведать, когда и где можно использовать ее в ап­пликации.

2. Показать и поведать о методах вырезания из бумаги с усложнениями от группы к группе Материал консультаций для работников дошкольного образования последующих предметов: деревья, цветочки, транспорт, человек.

IV . Конкурс капитанов:

1. Перечислите игровые приемы, применяемые на упражнениях

по аппликации.

2. Раскройте виды анализа детских работ по аппликации.

V. Практические задания:

1. Составить экспромт-конспект занятия по Материал консультаций для работников дошкольного образования предметной аппликации в старшей группе.

2. Составить экспромт-конспект занятия по сюжетной аппликации в предварительной группе.

VI. Реклама книжек по аппликации: Жюри подводит результат.

^ ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ:

Тема: Новые подходи к организации учебной деятель­ности Материал консультаций для работников дошкольного образования.

ЦЕЛЬ: Обучение воспитателей методике проведения за­нятий по арифметике (либо хоть какому другому разделу програм­мы) в согласовании с новыми современными требованиями— гуманизацией педпроцесса; содействовать углублению зна­ний, развитию Материал консультаций для работников дошкольного образования их творческих возможностей.

ПЛАН ИГРЫ:

I. Сообщение темы, цели, правил игры.

рассредотачивание ролей (воспитатель, «дети», «методист» «заведующая»).

3. Ход игры.

4. Обсуждение игры.

Ход игры:

Воспитатель по заблаговременно составленному конспекту прово­дит занятие. «Дети» действуют а Материал консультаций для работников дошкольного образования согласовании с указаниями объяснениями воспитателя. «Методист» и «заведующая» наб­людают.

По окончании занятия проводится анализ. «Методист» и «заведующая» высказывают свое мировоззрение о занятии, отмеча­ют успехи и недочеты в познаниях Материал консультаций для работников дошкольного образования, умениях и способностях, в по­ведении «детей», в деятельности воспитателя. Дают советы улучшению работы.

В конце подводится результат. В конечном итоге управляющий деловой игры (это, в большинстве случаев, методист детского сада либо заведу­ющая Материал консультаций для работников дошкольного образования) дает оценку воспитателю, «методисту», «заведующей» в плане владения ими новыми нестандартными способами работы с детками


Тема: ^ Консультация для родителей о воспитании положительных отношений меж взрослым и ребёнком.

ЦЕЛЬ: Обучение воспитателей практическим способностям ве­дения Материал консультаций для работников дошкольного образования консультаций с родителями.

Развивать коммуникативные умения в процессе обучения.

ПЛАН ИГРЫ:

1. Сообщение темы, цели, правил игры.

2.Рассредотачивание ролей (воспитатель, предки, оценочная

группа)

3. Ход игры.

4. Обсуждение игры.

Материалы для деловой игры Материал консультаций для работников дошкольного образования:

Вступительная беседа с родителями.

«Вcё — и не плохое, и нехорошее, — человек получает в семье». Эта педагогическая мудрость известна, наверняка всем.

Конкретно семья была, есть и, по-видимому, всегда будет важной средой, формирования личности Материал консультаций для работников дошкольного образования и главнейшим ин­ститутом воспитания, отвечающим не только лишь за соц воспроизводство населения, да и за воссоздание определен­ного вида era жизни.

И сейчас я желаю побеседовать с вами о взаимоотношении меж взрослым Материал консультаций для работников дошкольного образования и ребенком. Ведь ребенок рождается не злым и не хорошим, ни нравственным и не аморальным. То, какие нравственные свойства у него разовьются, зависит сначала от дела к нему окружающих, от того, как они Материал консультаций для работников дошкольного образования его воспитывают.

А вопросов о воспитании деток появляется сильно много. А именно, не все предки могут так разговаривать с ребенком, чтоб меж ними складывались дружественные, почтительные и доверительные дела Материал консультаций для работников дошкольного образования. Не все могут разъяснить, поче­му ребенок ведет себя по-разному с матерью, отцом, бабушкой, от кого это зависит — от малыша либо от взрослого?

Как соединять требовательность взрослых к ребенку с вни­манием, чуткостью, почтением Материал консультаций для работников дошкольного образования - если учитывать, что Ваша роль в воспитании малышей не за­менима, что вы главные «проектировщики», конструкторы и строители детской личности, то эти вопросы не могут не ин­тересовать Вас. Сначала принципиально знать Материал консультаций для работников дошкольного образования, каково Ваше воздействие на процесс воспитания малыша.

На данный момент Вам будет предложен тест, необходимо пристально прочитать предлагаемые вопросы и попытаться ответить на их откровенно. Ведь Вам, я думаю, принципиально знать Материал консультаций для работников дошкольного образования, как умеете Вы скрепляться с таковой сложной и ответственной задачей, как формирование личности малыша. Тест дополнит Ваше представление о для себя, как о родителе, поможет сделать определенные выводы относительно заморочек Материал консультаций для работников дошкольного образования воспитания де­тей.

(Разъясняет как воспользоваться тестом)

Тест для родителей

Вопросы Ответы

Сможете ли вы:

Могу и всегда так поступаю



Могу, но не всегда так поступаю

Не могу

1

2

3

4

1. В хоть какой момент бросить свои дела и заняться Материал консультаций для работников дошкольного образования ребенком?

2. Посоветоваться с ребенком, не взирая на его возраст?

3. Признаться ребенку в ошибке совер­шенной по отношению к нему? (не глядя на его возраст)

4. Извиниться перед ребенком в случае собственной неправоты?

5.Завладеть собой Материал консультаций для работников дошкольного образования и сохранить самообладание, даже если поступок вывел вас из себя?

6. 6. Поставить себя на место малыша?

7.Поверить хотя бы на минутку, что вы хорошая фея? (красивый царевич)

8. Поведать менторский случай из юношества Материал консультаций для работников дошкольного образования, представляющий Вас в нерентабельном положении?

9. Всегда воздерживаться от употребле­ния слов и выражений, которые могут ранить малыша?

10. Пообещать ребенку исполнить его желание за не плохое поведение?

11. Выделить ребенку один денек, когда он Материал консультаций для работников дошкольного образования может делать, что вожделеет и вести себя, как желает, ни во что не вмешиваться?

12. Не прореагировать, если ваш ребенок стукнул, грубо толкнул либо просто не­заслуженно оскорбил другого малыша?

13. Устоять против детских просьб и Материал консультаций для работников дошкольного образования слез, если вы убеждены, что это каприз, мимолетная прихоть?



А

А

А


А

А


А

А


А


А


А


А


А


А

Б

Б

Б


Б

Б


Б

Б


Б


Б


Б


Б


Б


Б

В

В

В


В

В


В

В


В


В


В


В


В


В


Посчитайте очки:

ответ «А» — оценивается в 3 очка,

ответ «Б» —оценивается в 2 очка,

ответ «В» — оценивается в 1 очко.

ЕСЛИ ВЫ НАБРАЛИ ОТ 30 ДО 90 ОЧКОВ: это Материал консультаций для работников дошкольного образования означает, что ребенок — наибольшая ценность в вашей жизни. Вы стремитесь не только лишь осознать, да и выяснить его, относитесь к нему с почтением, придерживаетесь более прогрессивных принципов воспитания и Материал консультаций для работников дошкольного образования неизменной полосы повеления. Другими словами вы действуете верно и сможете возлагать на отличные результаты.

ОТ 16 ДО 30 ОЧКОВ: забота о ребенке вам вопрос главной значимости. Вы обладаете возможностями вос­питателя, но на практике не Материал консультаций для работников дошкольного образования всегда применяете их последо­вательно и преднамеренно. Иногда вы очень строги, в других случаях — лишне мягки, не считая того, вы склонны к компромиссам, которые ослабляют воспитательный эффект.

Вам следует серьезно задуматься над своим подходом Материал консультаций для работников дошкольного образования к воспитанию малыша.

ЧИСЛО ОЧКОВ Наименее 16: у вас суровые трудности с воспитанием малыша. Вам недостаточно или познаний или желания и рвения воспитывать малыша личностью, а, может быть, и того, и Материал консультаций для работников дошкольного образования другого. Рекомендуем обратиться к помощи профессионалов — преподавателей, воспитателей, познакомиться с публикациями по вопросам домашнего воспитания.

3. Воспитатель: «А сейчас, товарищи предки, кто набрал от 30 и поболее очков, т. е., кто, решая вопросы воспитания, действует верно Материал консультаций для работников дошкольного образования, прошу вас занять места «консультан­тов», сейчас вы поможете ответить на ряд вопросов о воспи­тании деток. Ответы на вопросы вы сможете дискуссировать coобща, отвечать можно по договоренности. Обсуждение вопроса — 1 мин Материал консультаций для работников дошкольного образования. Другие присутствующие тут предки мо­гут задать дополнительные вопросы, высказать свое несогла­сие либо предложить собственный вариант ответа.

4. «Консультативная группа» занимает места за столом.

5. Вопросы к ситуации или лежат на столе Материал консультаций для работников дошкольного образования, или зада­ются из «диспетчерского пульта».

^ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ:

1. Вот что поведала одна мама: «Моему отпрыску 18 месяцев —такая крошка, но уже неслух. Делает так, как ему охото: всегда отколупывает куски извести и ест. Гово­ришь Материал консультаций для работников дошкольного образования ему нежно: «Герочка, нельзя». Смеется и продолжа­ет. Начнешь увеличивать тон,— пугливо озирается, удирает от меня, но упорно продолжает свое дело. Теряю голову и не знаю как к нему Материал консультаций для работников дошкольного образования подойти?».

OTВET: Сплошь и рядом взрослые недостаточно пристально и задумчиво относятся к поведению ребёнка, не много числятся с его интересами и потребностями, заместо того, чтоб

удовлетворить их, ограничиваются воспрещением либо шлеп­ками. В этом случае Материал консультаций для работников дошкольного образования следует обратиться к доктору, т.к. мно­гим небольшим детям не хватает для роста кальция. Поэто­му ребенку следует сделать правильное питание, сделать труднодоступными для малыша места на стенке, завесить их чем Материал консультаций для работников дошкольного образования-либо и отвлекать малыша игрой, игрушкой, если он делает пробы заняться обычным делом.

2. Леночка, 1 год 7 месяцев, подошла к буфету: ее заин­тересовал блестящий ключ, она начала его крутить, он вы­пал Материал консультаций для работников дошкольного образования из скважины и свалился на пол. Услышав это, мама отняла ключ, отшлепала дочку, пригрозив ей девченка горько запла­кала. В конфликт вмешалась бабушка. Мама оправдывалась: «Должна же она слушаться».

Какие особенности малышей Материал консультаций для работников дошкольного образования этого возраста следует учиты­вать? Как надо предотвращать подобные конфликты?

ОТВЕТ: родителям следует считаться со характерной данному возрасту живостью поведения малыша и большой любознательностью.

Чтоб предупредить ненужные поступки и в то Материал консультаций для работников дошкольного образования же время избегать нередких запретов, нервирующих деток, нужно:

- убрать все то, до чего ребенок может добраться и что может быть небезопасно, что он но должен трогать

- стремиться, чтоб ребенок чате был на улице, где он может Материал консультаций для работников дошкольного образования удовлетворить свои потребности в двигательной активности;

- стараться сделать условия для ублажения интере­сов малышей в игре;

- предоставить достаточное количество игрушек и чтоб они соответствовали возрасту;

- убрать все предметы, при помощи которых ребенок Материал консультаций для работников дошкольного образования в отсутствии взрослых может взобраться туда, куда не следу­ет (стул у окна);

- никогда не давать ребенку делать то, что позже будет воспрещаться, к примеру, ставить его на окно — в отсутствии Материал консультаций для работников дошкольного образования взрослых он захотит это сделать без помощи других.

3. Запись из дневника мамы: «Стараюсь приучить отпрыска слушаться, когда говорю «нельзя», обычно он делает тре­бование, но время от времени вдруг начинает нарочно делать то Материал консультаций для работников дошкольного образования, что я ему запрещаю, при этом глядит в глаза и делает то, что ему запрещено. Почему?

ОТВЕТ; Можно представить, что коварный взор ребёнка, заглядывание в глаза мамы, вызывает у нее ухмылку, и Материал консультаций для работников дошкольного образования ре6ёнок ощущает негласное поощрение мамы. Потому очень принципиальное слово «нельзя» гласить суровым тоном, не допускать неповиновения. При всем этом все взрослые члены семьи должны быть едины в собственных требованиях Материал консультаций для работников дошкольного образования.

БЛИЦ-ВОПРОСЫ, задают предки из зала, «консуль­танты» отвечают без подготовки.

^ КАК Закончить Сексапильные ИГРЫ Деток?

ОТВЕТ: Нельзя унижать, запугивать малыша, если ин­терес усиливается, нужно обратиться к доктору.

В КАКИХ СЛУЧАЯХ Материал консультаций для работников дошкольного образования Нужно ПООЩРЯТЬ Малыша? ОТВЕТ: Поощрение оправдано, если оно способствует мо­ральному посту малыша. Но, используемое нередко и не­продуманно, оно не только лишь утрачивает педагогическую цен­ность, да и развивает в ребенке исключительность Материал консультаций для работников дошкольного образования, превосход­ство, рвение отлично поступать на показ.

^ ПОЧЕМУ Молвят: «ДЕТИ - ЗЕРКАЛО РОДИТЕ­ЛЕЙ?».

ОТВЕТ: Дошкольник склонен к подражательности, поэто­му он копирует поведение родителей, их привычки.

Примечание: Если предки отвечают Материал консультаций для работников дошкольного образования некорректно, воспитатель уточ­няет корректирует ответ.

Воспитатель подводит результат:

«Итак, общаясь с ребенком, вы должны воспитывать у не­го способности культуры общения. А так как малыши ранешнего воз­раста в основном склонны к подражательности. Вам Материал консультаций для работников дошкольного образования, взрослым, необходимо быть образцом для подражания. Ребенок же копирует ваши жесты, мимику, речь, манеры поведения, вкусы, привычки. При этом он может следовать в равной степени как положительному, так и отрицательному примеру Материал консультаций для работников дошкольного образования, или далековато не всегда малыш может оценивать поведение исходя из убеждений норм нравственности. У него нет общественного опыта. Все, что вы видите в ребенке, он приобретает сначала от Вас. Потому Материал консультаций для работников дошкольного образования:

1. Будьте требовательны, но уважайте в ребенке развива­ющуюся ЛИЧНОСТЬ.

2. Дела стройте на любви, почтении и доверии к ребенку.

3. Почтительно относитесь к детским интересам и потребностям

4. Изучайте личные особенности ребёнка и со­храните его особенность; очень Материал консультаций для работников дошкольного образования принципиально, чтоб он был не схожим на других, проявляйте энтузиазм к его деятельно­сти.

5. Пытайтесь ощутить его эмоциональное состояние,

тогда для малыша на всю жизнь Вы будете реальным дру­гом.

6. Общение с Материал консультаций для работников дошкольного образования родителями актуально нужно для ре­бенка, безразличие же замедляет усвоение норм, правил, тра­диций общественного поведения и в целом развитие личности.

^ РОДИТЕЛЬСТВО — ЭТО Основная В ЖИЗНИ

ПРОФЕССИЯ!

Выступление оценочной группы.

Подведение итогом игры Материал консультаций для работников дошкольного образования в согласовании с целью и задача­ми (заведующая либо методист детского сада).

Тема: Групповое родительское собрание по воспитанию доброты у малышей средней группы.

ЦЕЛЬ: Упражнять юных воспитателей в проведении групповых родительских Материал консультаций для работников дошкольного образования собраний, углубить теоретические познания по обсуждаемой дилемме.

ПЛАН ИГРЫ:

1. Сообщение точи, цели, правил игры.

2. Рассредотачивание ролей (воспитатель, «родители», «заве­дующая»).

3. Фактически игра.

4. Обсуждение «родительского собрания» заведующей.

5. Подведение итогов.

Ход

Воспитатель заявляет повестку Материал консультаций для работников дошкольного образования для группового роди­тельского собрания:

1.Беседа на тему «Воспитание доброты у детей»— вос­питатель.

2. Обмен опытом семенного воспитания — «родители Иванова Саши».

3.Ответы на вопросы «родителей», поступившие ранее – воспитатель.

Вопросы для беседы с «родителями»:

1, Как Материал консультаций для работников дошкольного образования вы осознаете делему «воспитание доброты»?

2. Умеет ли ваш ребенок делиться тем, что у него есть, с близкими друзьями, родными? Подтвердите примером.

3. Как вы считаете, необходимо ли учить ребёнка умению раз­делить удовлетворенность Материал консультаций для работников дошкольного образования с другими? Какие свойства при всем этом форми­руются? Как реагирует ваш ребенок, когда даруют не ему, а кому-то другому подарки? Не увидели ли вы равнодушия либо зависти в Материал консультаций для работников дошкольного образования его поведении?

4. Учите ли вы собственного малыша управляться о вашем само­чувствии, опекать бабушку и дедушку? Назовите определенные примеры.

5. Поощряете ли детскую дружбу? В чем это проявляется?

Вопросы воспитателю от «родителей»:

1. Как Материал консультаций для работников дошкольного образования воспитывать чувство сопереживания?

2. Что делать, если ребенок проявляет чувство эгоизма?

3. Нередко ли дерутся малыши в группе? По какой причине?

4. Кого чаше всего в группе оскорбляют?

5. Как воспитать бережное отношение к природе? Примечание Материал консультаций для работников дошкольного образования. К ответам на вопросы «родителей» может подключиться заведующая.

По окончании «родительского собрания» «заведующая» анализирует его с воспитателем.

После того, как деловая игра завершится, методист дет­ского сада подводит итоги: дает оценку познаниям преподавателей (и Материал консультаций для работников дошкольного образования воспитателя, и «родителей», и «заведующей»), нраву общения с «родителями».


ДИСПУТЫ

Диспут на тему: Современный воспитатель. Каковой он?

ЦЕЛЬ: Выработать коллективно требования к личности воспитателя на современном шаге, найти свои позиции к перестройке публичного школьного Материал консультаций для работников дошкольного образования воспитания.

Вступительное слово ведущего.

В текущее время в период ломки многих наших жиз­ненных устоев, понятий, жизнь ставит перед воспитателями новые препядствия. И даже бывалые воспитатели испытывают огромные затруднения Материал консультаций для работников дошкольного образования в собственной работе

Многие преподаватели пересматривают на данный момент свои актуальные позиции, стараются выработать внутри себя новое педагогическое мышление, в педагогической деятельности — стать на позицию малыша. Но, к огорчению, далековато не многим это получится.

В Материал консультаций для работников дошкольного образования концепции общеобразовательной школы, на всесоюзном съезде работников народного образования (1989) утверждалось, что на данный момент учитель, воспитатель являются главной фигурой перестройки.

Способен ли современный воспитатель перестроить обще­ственное дошкольное воспитание? И давайте поначалу разбе Материал консультаций для работников дошкольного образования­ремся с понятием «Что такое современный воспитатель: тот, кто работает на данный момент, либо тот, который должен быть?».

(Идет дискуссия посреди воспитателей).

Л. Н. Толстой гласил, что воспитание малышей есть Материал консультаций для работников дошкольного образования только самосовершенствование воспитателя. Как современны его слова? (ответы).

16 ноября 1989 г. в «Учительской газете» в одной из статей учитель-историк утверждал: «Интеллигентность выручит школу». А выручит ли интеллигентность детский сад? Давайте порассуждаем, (идут рассуждения Материал консультаций для работников дошкольного образования).

Очередной вопрос: «Воспитатель — это профессия либо при­знание? (ответы).

Есть мировоззрение, что воспитатель должен занимать активную актуальную позицию. Как вы осознаете, в чем проявляется активная актуальная позиция воспитателя?

Общественная работа — это необходимость либо Материал консультаций для работников дошкольного образования карь­еризм? (спор).

В «Концепции дошкольного воспитания» изложены тре­бования к личности воспитателя, намечены пути, по которым должны строиться новые дела воспитателей с детками.

Способны ли наши воспитатели предлагаемыми способами Материал консультаций для работников дошкольного образования сотрудничества с ребенком обеспечить ему чувство психической защищенности, радости существования?

Что необходимо поменять в деятельности администрации дет­ского сада чтоб воспитатели отвечали современным требо­ваниям?

Заключительное слово.

Дискуссия: Папа, мать, воспитатель. (о формах Материал консультаций для работников дошкольного образования работы с родителями на современном шаге).

ЦЕЛЬ: Сформировывать новый тип взаимодействия детского сада и семьи.

Ведущая: Мы знаем, что воспитательное воздействие семьи на малышей должно все более органически сочетаться с Материал консультаций для работников дошкольного образования их публичным воспитанием. Руководствуясь одними и теми же задачками воспитания малыша в детском саду и семье, мы час­то находим различные пути их решения.

Основная задачка реального момента—повредить барьер меж детским садом и Материал консультаций для работников дошкольного образования семьей. Пока детский сад будет оста­ваться закрытым учреждением для родителей, положитель­ных результатов во содействии с семьей нельзя ожи­дать. Предки не только лишь могут, но я должны знать и созидать, как Материал консультаций для работников дошкольного образования живут малыши в детском саду, что они едят, во что играют, с кем разговаривают.

Сейчас я предлагаю вам побеседовать по этой проб­леме, порассуждать всем совместно, как сделать детский сад открытым Материал консультаций для работников дошкольного образования не только лишь для деток, но для родителей, как сформировать новый тип связи детского сала и семьи по последующим вопросам:

1. Какие формы и работе с родителями вы используете? Все ли они довольно Материал консультаций для работников дошкольного образования эффективны в достижении единства домашнего и публичного воспитания?

2. Отчего зависит эффективность мероприятия?

3. Какие элементы творчества находятся в вашей ра­боте с семьей?

4. Какие новые, классические формы, способы, приемы вы понимаете и пробовали Материал консультаций для работников дошкольного образования использовать? Что из этого вышло?

5. Гибкий режим в работе с родителями. Как вы это по­нимаете? Что здесь положительного, что отрицательного? К ка­кому выводу придем?

6. Детский сад должен быть Материал консультаций для работников дошкольного образования открыт, для семьи в хоть какое время — такая современная постановка вопроса. Как вы к этому относитесь?

7. Какие трудности в работе с семьей вы испытываете в текущее время? Отличаются ли современные трудности от прошлых (лет 10 вспять Материал консультаций для работников дошкольного образования)?

8. Безупречные отношения воспитателей с родителя­ми — как вы их представляете? Может быть ли это сделать в нашем детском саду?

Диспут для юных родителей на родительском собрании: Бабушка и дедушка — ассистенты воспитании Материал консультаций для работников дошкольного образования ваших деток

либо помеха? (на материале теста «Бабушка и дедушка»).

1. Если ваши дет» захотели мороженое либо конфет, как вы думаете, бабушка и дедушка удовлетворят их желание?

а) если это до еды, то нет;

б Материал консультаций для работников дошкольного образования) да, но только время от времени;

в) практически всегда.

2.Малыши разбрасывают веши, игрушки. Как поступят ста­рики?

а) сделают замечание;

б) потребуют немедля все собрать;

в) сами приведут все в Материал консультаций для работников дошкольного образования порядок.

3. Как поступят бабушка и дедушка, если внуки употре­бят какие-то грубые, досадные слова?

а) воспретят впредь гласить их;

б) если это случится снова, накажут;

в)не направят внимания либо попробуют направить все Материал консультаций для работников дошкольного образования в шуточку.

4. Как бабушка и дедушка воспитывают у внуков стрем­ление, к труду?

а) личным примером;

б) требовательностью;

в) они стремятся высвободить их от труда.

5. Как они поступают, если детки требуют Материал консультаций для работников дошкольного образования приобрести будь, какую-нибудь игрушку?

а) обещают, но не торопятся с покупкой;

б) все находится в зависимости от цены;

в) они сразу исполняют желание.

6. Учат ли бабушка и дедушка собственных Материал консультаций для работников дошкольного образования внуков отличать не плохое от отвратительного?

а) всегда разъясняют что отлично, а что плохо

б) ругают

в) считают, что внуки подрастут, сами во всем разберутся

7. Внуки, вытирая пыль, случаем разбивают вазочку бабушки. Как она отреагирует?

а Материал консультаций для работников дошкольного образования) поможет собрать осколки;

б) строго отчитает;

в) воспретит впредь вытирать пыль.

8. Каково отношение стариков к деятельности у внуков?

а) поощряют с малых лет;

б) им нравится это качество;

в) они считают Материал консультаций для работников дошкольного образования, что внуки еще очень малы.

9. Внуки в чем либо провинились. Как отреагируют на это бабушка и дедушка?

а) ругают их за это;

б)наказывают тем, что лишают какого-то сладости либо Материал консультаций для работников дошкольного образования воспрещают делать то, что им нравится;

в) встают на сторону деток.

10.Внуки должны во дворе детсада посодействовать убрать мусор. Что в таком случае молвят им бабушка и дедушка?

а) рекомендуют лучше стараться;

б) вообщем Материал консультаций для работников дошкольного образования не дискуссируют этого вопроса;

в) ворчат, что уборка двора — не их дело.

КЛЮЧ К РАСШИФРОВКЕ: за каждый ответ «а» запи­шите 10 очков, за «б» — 5 очков, за «в» -по 1 очку. Подсчитайте

От 67 до Материал консультаций для работников дошкольного образования 100 очков: Ваши бабушка и дедушка интенсивно помогают вам воспитывать не плохих и хороших деток. Они строги и не отступают от собственных принципов.

От 33 до 66 очков: Бабушка и дедушка допускают по­блажки в воспитании Материал консультаций для работников дошкольного образования внуков. Естественно, они делают это- не­вольно, без злого умысла. Постарайтесь их деликатно напра­вить.

32 и наименее очков: Собственной лишней любовью бабушка и дедушка оказывают нехорошую услугу внукам и вам Материал консультаций для работников дошкольного образования.

(Газета «Семья», № 14, 1989 год).


^ МОЗГОВОЙ ШТУРМ

Как мы знаем программку по ознакомлению с окружающим, развитию речи, детской художественной литературе?

1. Как мы сейчас называем занятия по родному языку?

2. Какие темы по ознакомлению с окружающим в Материал консультаций для работников дошкольного образования старшей группе вы понимаете?

3. Назовите задачки по развитию речи в различных возраст­ных группах.

4. Какие произведения С. Маршака (С. Михалкова, К- Па­устовского...) для предварительной группы рекомендованы программкой?

5.Какие выражения узнаваемых людей о богатстве Материал консультаций для работников дошкольного образования рус­ского языка вы помните? Процитируйте их.

Тема: Знаем ли мы изобразительное искусство?

Вопросы:

1. С произведениями каких российских живописцев предлага­ет знакомить деток программка воспитания и обучения в детском саду?

2. Какие картины Материал консультаций для работников дошкольного образования российских живописцев начиняют свое заглавие со слова «Утро»?

3. Кто из узнаваемых российских живописцев был связан с соз­данием картины И. Шишкина «Утро в сосковом лесу»?

4. Большого российского живописца И. Шишкина Материал консультаций для работников дошкольного образования тянуло бо­гатство и величие российских лесов. Друзья любовно называли его «лесовиком». Назовите, несколько наилучших произведений художника, посвященных лесу.

5. Понимаете ли вы, кто из современных И.Репину видных деятелей послужил образцами образов исторической кар Материал консультаций для работников дошкольного образования­тины «Иван Суровый и отпрыск его Иван»?

6. Назовите имя русского художника, создателя серии ри­сунков «лениниана»?

7. Кто является создателями картин «Золотая осень», «Март»?

8. Назовите фамилии художников-иллюстраторов детских книжек?

Ответы Материал консультаций для работников дошкольного образования:

1. И. Шишкин, И. Репин, В. Серов, Ю. Васнецов, В. Вар­ламов,

2. «Утро в сосновом лесу», «Утро на Куликовом поле», «Утро стрелецкой казни».

3. К.Савицкий, давший сюжет картины и изображение медведей.

4. «Утро в сосновом лесу Материал консультаций для работников дошкольного образования», «Корабельная роща», «Лесные дали», «Сосновый бор», «Сосны, освещенные солнцем», «Дождь и лубовом лесу».

5. Макет Ивана Сурового — российский живописец-ре­алист Г. Мясоедов, принца — российский писатель В. Гаршин.

6. Н. Жуков.

7. II. Левитан.

8. Ю. Васнецов Материал консультаций для работников дошкольного образования, В. Конашевич, В. Лебедев, Е. Чарушин. Е. Рачев, А. Пахомов, Ю. Коровин.

Тема: Физическое воспитание деток.

I. Назовите задачки физического воспитания и раскройте содержание оборонительной задачки.

2. Перечислить содержание физкультурно-оздоровительной Материал консультаций для работников дошкольного образования работы в режиме денька детсада.

3. Чем отличается структура 3-го физкультурного занятия

4. Назовите этапы обучения деток метанию.

5. Какие спортивные упражнения вы понимаете?

6. Чем отличается вводная часть физкультурного занятия младшего возраста от старшего?

7. Что Материал консультаций для работников дошкольного образования такое двигательный режим и каковы его главные задачки?

8. Какие классические формы организации физкультурных занятий вы понимаете?

9. Чем отличается комплекс общеразвивающих упражнений гимнастики от физкультурных занятий?

10. Назовите три вида бега и их предназначение на физкультурных упражнениях Материал консультаций для работников дошкольного образования.


Выручаева И.М., БелРИПКППС, 21.03.07г.

materiali-dlya-stroitelstva-vechnogo-doma.html
materiali-dlya-tekushego-rubezhnogo-kontrolya-promezhutochnoj-attestacii.html
materiali-dlya-utepleniya-perekritij-holodnogo-cherdaka.html