МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока...




^ МАТЕМАТИКА
Развернутое направленное на определенную тематику планирование





п/п

Наименование раздела программки

Тема урока

Кол-во
часов

Тип
урока

Элементы
содержания

Требования
к уровню подготовки
обучающихся

Вид
контроля

Элементы
дополнительного
содержания

Домашнее задание

Дата
проведения




план

факт




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12




^ I четверть




1

Масса и её измерение

Сопоставление предметов, выявление признаков сходства и различия меж ними (повторение). Конкретные и двузначные числа МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... (повторение). Числа третьего и четвёртого 10-ов, их запись и наименования, размещение в натуральном ряду. № 1–4, Т 1, 2

1

Комбинированный

Сопоставление чисел. Числа конкретные и двузначные. Сопоставление длин отрезков с помощью линейки с делением

Уметь:
– ассоциировать МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... предметы, отыскивать сходство и различие;
– записывать и читать двузначные числа;
– определять и записывать отрезки

Выполнение заданий




Т. 1, 2










2

Масса как новый признак сопоставления объектов. Табличное сложение без перехода через десяток. № 5–8

1

Урок получения новых МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... познаний

Масса. Арифметические деяния с числами. Сложение чисел без перехода через десяток

^ Знать новое понятие – масса, конкретные числа без перехода через десяток; (повторение);
Уметь:
– составлять
математические
рассказы

Выполнение заданий

Составление математических рассказов

Т. 3, 4










3

Весы и их обилие. Сопоставление МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... массы объектов с помощью двухчашечных весов без гирь. Ломаная, её звенья, верхушки, концы.
№ 9–12

1

Комбинированный

Сопоставление двузначных чисел. Взвешивание предметов

Знать о многообразии весов

Выполнение заданий

Ломаная. Звенья
ломаной, верхушки
и концы

Т. 5, 6







4




^ Практическая работа. Измерение и сопоставление МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... массы объектов с помощью весов и случайных мерок.
Пересекающиеся и непересекающиеся полосы.
№ 13–16

1

Комбинированный

Взвешивание предметов. Сопоставление двузначных чисел с опорой следования чисел при
счёте

Уметь:
– ассоциировать предметы по весу оковём взвешивания предметов;
– отыскивать МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... пересекающиеся и непересекающиеся полосы;
– устанавливать закономерности

Выполнение заданий

Пересекающиеся и непересекающиеся полосы













5

Числа 5-ого и шестого 10-ов. Их запись и заглавие, размещение в натуральном ряду. Длина ломаной и её измерение.
№ 17–20

1

Комбинированный

Заглавие МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока..., последовательность и запись цифрами натуральных чисел

Уметь записывать и читать числа 5-ого и шестого 10-ка.;
обучаться отыскивать длину ломаной

Выполнение заданий

Длина ломаной

Т. 7, 8







6

Измерение и сопоставление массы объектов с помощью весов и случайных мерок. № 21–24

1

Комбинированный

Взвешивание предметов

Уметь МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока...:
– взвешивать предметы и ассоциировать их по массе;
– определять длину отрезков различными мерками

Практическая работа




№ 22







7




Сопоставление массы различных предметов. № 25–27

1

Комбинированный

Взвешивание
и сопоставление предметов

Уметь:
– ассоциировать предметы по массе;
– составлять математические рассказы

Выполнение заданий




Т. 9, 10










8

Знакомство МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... с принятой единицей измерения массы – килограммом. Измерение массы с помощью килограмма. № 28–31

1

Комбинированный

Единица
массы –
килограмм (кг)

Познакомиться с единицей измерения массы – килограммом, с разрядным составом двузначных чисел

Выполнение заданий

Длина ломаной










9




Определение массы в килограммах МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока.... Сопоставление массы предметов. № 32–36

1

Комбинированный

Единица массы – килограмм

Уметь:
– определять массу предметов, сравни-

Выполнение заданий




Т. 11, 12

























(кг). Сопоставление предметов по массе

вать предметы по массе;
– различать геометрические фигуры: четырёхугольники, прямоугольники, квадраты



















10

Числа 5-ого и шестого МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... 10-ов. Их запись и заглавие, размещение этих чисел в натуральном ряду. Подготовка к теме «Задача». № 37–39

1

Комбинированный

Заглавие, последовательность и запись цифрами натуральных чисел

Уметь записывать и читать числа 5-ого и МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... шестого 10-ов

Выполнение заданий




Т. 13, 14







11

Определение массы в килограммах (рассмотрение случаев расположения гирь на обеих чашечках двухчашечных весов). № 40–44

1

Комбинированный

Единица масс-
сы – килограмм (кг). Сопоставление предметов по массе

Уметь:
– определять массу предметов;
– составлять верные равенства

Выполнение заданий

Верные равенства

№ 44







12

Определение массы МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... предметов по двухчашечным весам. Начало преобразования таблицы сложения, составленной в первом классе (выделение равенств, в каких 2-ые слагаемые равны 2). № 45–49

1

Комбинированный

Единица масс-
сы – килограмм (кг). Сопоставление предметов по массе

Уметь:
– определять массу предметов МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... с помощью двухчашечных весов;
– читать двузначные числа;
– составить таблицу сложения со вторым слагаемым, равным 2

Выполнение заданий

Длина ломаной. Верные равенства










13

^ Что такое задачка

Знакомство с задачей как
с особенным видом задания.
Выделение МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... признаков таких заданий. № 50–53

1

Урок получения новых познаний

Решение текстовых задач арифметическим методом

Уметь:
– ассоциировать текст задачки и математического рассказа, определять, в каком тексте есть задание;
– чертить отрезки данной длины с помощью циркуля и линейкой без деления

Выполнение заданий

Построение МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... отрезка с помощью линейки без деления и циркуля

Т. 15, 16










14




Принципиальный признак задачки. Числа девятого 10-ка, их запись и заглавие. Преобразование таблицы сложения (выделение равенств, в каких 2-ые слагаемые равны 3). № 54–56

1

Комбинированный МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока...

Решение текстовых задач арифметичес-
ким методом

^ Знать принципиальный признак задачки.
Уметь составить таблицу сложения со вторым слагаемым, равным 3

Выполнение заданий




Т. 17, 18










15

Запись решения задачки, решение задачки при помощи рисунка. № 57–59

1

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим методом

Познакомиться с наименованием МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... к результату деяния
в задачке. Обучаться представлять двузначное число с помощью суммы чисел

Выполнение заданий




Т. 19, 20







16

Понятие о разрядных слагаемых. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Преобразование таблицы сложения (выделение МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... равенств, в каких 2-ые слагаемые равны 4).
№ 60–62

1

Урок получения новых познаний

Разрядные слагаемые

^ Иметь представление о разрядных слагаемых.
Уметь выделять равенства, в каких 2-ые слагаемые равны 4

Выполнение заданий













17

Разбиение текста задачки на две части. Преобразование таблицы сложения МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... (на 5).
№ 63–65

1

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметичес-
ким методом

^ Выявить неотклонимые составляющие задачки: условие, вопрос. Продолжить составление таблицы сложения. Уметь различать суммы разрядных слагаемых от других сумм

Выполнение заданий




Т. 21, 22, 23







18

Входная контрольная работа

1

Урок контроля МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... познаний

Проверить способности вычисления, сформированные
в 1 классе

Контрольная работа




Т. 24







19




Анализ контрольной работы. Разбиение текста задачки на две части. Окончание преобразования таблицы сложения (6, 7, 8, 9)
№ 66–69

1

Комбинированный




Уметь выделять треугольники посреди других фигур; записывать двузначные числа; окончить составление таблицы МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... сложения

Выполнение заданий




Т. 25, 26







20

Вместимость как признак сопоставления объектов. Измерение вместимости случайными мерками.
№ 70–73

1

Урок получения новых познаний




^ Знать о методах сопоставления водянистых веществ различными мерками.
Уметь выделять составные части задачки

Практичес-
кая работа

Верные равенства. Сопоставление МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... 2-ух равенств методом рассуждений, не прибегая к арифметическим действиям










21

Разбиение текста задачки
на условие и вопрос. Смысл этих понятий. Таблица сложения. № 74–76

1

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим методом

Уметь различать составные части задачки: условие, вопрос; записывать МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... и читать двузначные числа

Выполнение заданий




Т. 27, 28







22




Понятие о прямоугольном
и тупоугольном треугольниках, признаки этих треугольников. № 77, 79, 80, 81,

1

Урок получения новых познаний

Определение и изображение треугольника

Учить различать треугольники

Выполнение заданий

Прямоугольные и тупоугольные треугольники

Т. 29, 30







23

Принятая единица вместимости – литр. Измерение вместимости МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... сосудов в литрах. №. 78, 82–84

1

Урок получения новых познаний

Единица вместимости – литр (л)

Знать о единице вместимости – литре

Выполнение заданий




Т. 31, 32







24

Определение данных и искомого в задачке. Двузначные числа, их запись и наименования. Размещение в натуральном МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... ряду. № 85–89

1

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим методом. Разрядные слагаемые

Уметь распознавать данные и разыскиваемые в задачке; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

Выполнение заданий

Верные неравенства










25




Данные и разыскиваемое; их выделение в тексте задачки.
№ 90–92

1

Комбинированный

Решение МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... текстовых задач арифметичес-
ким методом

Уметь распознавать данные и разыскиваемые в задачке

Выполнение заданий




Т. 33, 34







26

Систематизация треугольников по видам углов. Знакомство с остроугольными треугольниками. Признак этих треугольников.
№ 93–97

1

Комбинированный

Определение и изображение треугольника

Уметь различать треугольники; распознавать данные МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... и разыскиваемые в задачке

Выполнение заданий.
^ Самостоятельная работа

Остроугольный треугольник и его признак. Неправильные равенства

Т. 37, 39







27

Нахождение значений выражений. Т. 41–47

1

Комбинированный

Повторение изученного материала

Уметь использовать познания, умения, способности при выполнении заданий в самостоятельной групповой МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока..., коллективной работе

Выполнение заданий в рабочей тетради

Сопоставление сторон прямоугольника с помощью циркуля

Т. 44







28

Составление верных равенств. Т 48–55

1

Комбинированный













29

Сопоставление выражений.
Т. 56–66

1

Комбинированный




Т. 65







30

Проверочная работа «Твои успехи». Тетрадь № 1,
с. 30–32

1

Урок контроля познаний

Проверка познаний, умений МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока..., способностей




Т. 66







31

Анализ проверочной работы. Итоговый урок по теме «Что такое задача»

1

Комбинированный

Обобщение изученного материала




Т. 64







32

Контрольная работа
за I четверть

1

Урок контроля познаний

Проверка познаний, приобретённых в I четверти



















33

Анализ контрольной
работы

1

Комбинированный






















34

^ Сложение и МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... вычитание
двузначных чисел

1-ое знакомство со сложением двузначных чисел. Поиск методов определения значения таких сумм.
№ 98–101

1

Урок получения новых познаний

Сложение конкретных и двузначных чисел

Уметь сопоставить суммы вида 3 + 4 и
30 + 40; понять возможность использования таблицы сложения при сложении МАТЕМАТИКАРазвернутое тематическое планирование - Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока... 10-ов

Выполнение заданий

Прямоугольные, тупоугольные, остроугольные треугольники

Тетрадь
№ 2,
зад. 1, 2







35

Возможность использования таблицы сложения при сложении 10-ов.
№ 102–105

1

Комбинированный

Сложение отрезков. Сопоставление сумм и разностей

Т. 3, 4








matematikarazvernutoe-tematicheskoe-planirovanie-naimenovanie-razdela-programmi-tema-uroka-kol-vo-chasov-tip-uroka.html
matematiko-mehanicheskij-fakultet.html
matematizaciya-nauki-i-ee-vozmozhnosti-referat.html